远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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首先，读书为先。读书就是练内功。苏霍姆林斯基说：“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”。除了学术著作，我们还要多读文学作品，特别是读一些当代的有关儿童、青少年的文学作品。除了文学作品，还要读杂书。读杂书就像吃杂粮，使人强健。不断读书，就是不断积云，这些云布满天空，哪个地方要雨，哪片云就下，于是每滴雨都是及时雨。作为卓越教师，要能从这些阅读中吸纳、启思、顿悟、提炼，能拥有属于自己的个性化观点，能融合多种观点结合自己的理解与实践形成自己的真知灼见，形成一种科学理性的教育教学主张。
其次，实践为本。课堂是我们实践修炼的主阵地。成为卓越教师，我们可以借助每一节课堂不断地磨炼自己，将所学所思付诸实践。精读学科教材，把准学科主脉络，建构属于自己的课程框架体系，在实践中提炼自己的主张，在实践中反观自己的思想，在实践中辨析正误，形成风格。并且通过经常磨炼，形成自己的代表课，经典课，名师课，并与团队成员一起，携手互助，共同成长。卓越型教师与骨干教师不同，卓越型教师不仅要能帮助自己，还要能带领一个团队，能够引领指导别人，让更多的人快快的成长起来。在群体的共同实践中，实现一个团队的快速远行，形成一个卓越型团队领跑成长的固化模式。
第三，科研为要。教科研就像为教师的专业化成长增添的有力的双翼，给教师带来自信和勇气。研究不息，成长不止，以研究促成长，以成长深化研究，周而复始，生生不息，在这样一个永恒的良性循环中，我们一起走向教育的春天。理性的沉思是世界上最深沉的幸福，幸福从来不是一种简单的快乐，而是精神所持有的一种充盈和“饱满”的状态，所以我们常说“沉甸甸的幸福”。科研可以让我们享受工作的幸福，也是成为卓越教师的必经之路。研究是丰富思想的主要途径，只有在研究中，我们才能总结自己的教育教学经验，形成自己独特的教育教学思想，成为卓越型教师的思想支撑和动力来源，成为追求自我价值实现的幸福的主要支撑，在研究中丰富思想，体验思想魅力带来的幸福。诺贝尔有这样一句格言：人生是大自然赐予的一块高雅的宝石，人在漫长的岁月里对它精雕细琢。只有那些不辞劳苦的人，才能使它发出耀眼的光辉。卓越型教师成长的平台很多，但教科研是必由之路。
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