课前用 AI 生成预习任务单，区分基础巩固、拓展探究两类内容；课中利用 AI 互动素材调动学生参与，针对薄弱知识点即时生成随堂小练习；课后推送定制化复习资源，真正落实分层教学。
学会用 AI 创设沉浸式课堂情境：语文借助 AI 还原文本历史场景、生成人物对话脚本；理科生成动态实验推演，规避课堂实验器材不足、操作危险等问题；英语搭建 AI 口语对话场景，弥补农村学生缺少外语交流环境的短板。
树立 AI 伦理教育意识。培训中重点学习如何引导学生正确使用 AI，教会学生辨别 AI 生成内容的真伪、杜绝直接照搬 AI 答案，培养独立思考、自主创作的学习习惯，守住课堂教学真实性底线。
（四）同伴交流启发：汲取县域各校优秀 AI 教学实践经验
本次全员培训汇聚颍上中小学、幼儿园各学科教师，分组研讨给我带来大量可直接借鉴的实践思路：
乡村教师分享轻量化 AI 应用技巧，无需高端设备，手机、普通电脑即可完成课件、习题制作，适合我校现有办学条件。
骨干教师分享 “AI + 学科” 成熟课例，规避 AI 生成内容脱离教材、答案存在偏差、素材不符合中学生认知水平等常见问题，学会人工审核、二次优化 AI 产出内容。
大家共同交流 AI 使用误区：不依赖 AI 全盘替代教学设计、不直接照搬 AI 教案上课、重视保护学生个人学习数据安全，形成规范、理性使用 AI 的共识。
四、研修反思：自身现存不足
AI 应用深度不足：此前仅简单用 AI 生成文字内容，不会设计精准提示词，产出素材贴合度低，浪费修改时间，未充分挖掘 AI 可视化、学情分析等核心功能。
融合创新意识薄弱：习惯沿用传统教学思路，没有主动思考如何将 AI 深度嵌入课堂环节，仅把 AI 当作简单素材生成工具，未实现教学模式革新。
AI 伦理把控能力欠缺：此前忽略引导学生规范使用人工智能，缺少课堂数字素养引导设计，对 AI 内容甄别、信息安全重视程度不足。
五、后续教学实践行动计划
结合本次颍上县继续教育 AI 专题研修所学，立足中学教学岗位，制定落地实践计划：
常态化开展 AI 辅助备课：每日备课时运用 AI 梳理教学框架、补充可视化素材，坚持人工优化审核，打造贴合颍上本地学情、贴合教材标准的智能备课流程，压缩重复工作时间，将更多精力投入课堂师生互动。
试点打造 AI 融合精品课：本学期选取 2-3 个重点单元，设计人机协同课堂，运用 AI 分层习题、虚拟演示、情境互动开展教学，课后记录课堂效果，形成本校 AI 学科教学案例。
融入数字素养课堂教育：在日常课堂穿插 AI 使用规范、信息辨别、原创写作引导，引导学生合理利用 AI 作为学习辅助工具，杜绝抄袭、照搬，培养独立思辨能力。
搭建个人 AI 教学资源库：分类存储 AI 生成课件、习题、教学案例，定期整理优化，分享给同教研组同事，带动年级组教师共同提升数字教学能力。
持续深化自主研修：课后反复回看本次县域继续教育 AI 专题线上课程，主动学习新 AI 教学工具，积极参与学校校本数字教研，主动交流 AI 教学实践难题，不断提升自身数字素养。
六、研修总结
本次阜阳市颍上县 2025-2026 学年度教师继续教育全员 AI 专题培训，是一次贴合基层教师需求、兼具理论与实操的专业提升学习。我彻底打破了对人工智能的陌生与畏惧，掌握了可直接落地的教学智能工具使用方法，更新了现代化育人理念。
作为颍上县一名中学教师，我将以本次研修为起点，坚持 “技术为教育服务” 的核心原则，合理运用 AI 赋能备课、课堂、作业、教研全流程，借助人工智能补齐基层教学资源短板，落实因材施教；同时坚守教育人文底色，平衡智能工具与师生情感交流，在人机协同的新型教学模式中，不断提升课堂质量与育人实效，紧跟颍上教育数字化发展步伐，成长为适应新时代要求的智慧型教师。
