远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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本次网络研修以“如何将数学核心素养融入日常教学”为核心，通过专家直播讲解、优秀课例观摩和线上分组研讨，让我对数学教学有了新的思考。专家在解读《数学课程标准》时提出，“数学教学不应只停留在公式推导和习题训练，而要让学生理解知识的‘来龙去脉’”，这一点让我深受触动。
在课例观摩环节，一节《一次函数的实际应用》公开课给了我具体启发。授课教师没有直接讲解例题，而是从学生熟悉的“共享单车计费”“水电费计算”等生活场景入手，引导学生自主提炼变量关系、构建函数模型，最终解决实际问题。这种“从生活中来，到数学中去”的设计，完美体现了“数学建模”素养的培养路径，也让我意识到自己以往教学中“重解题、轻应用”的不足。
分组研讨时，我和其他教师围绕“如何设计分层任务兼顾不同学生”展开交流，有老师分享的“基础题+拓展题+挑战题”三阶任务设计，既保证了后进生掌握核心知识，又给优等生留出探索空间，我计划在下周《一元二次方程》的教学中尝试应用。
此次研修不仅更新了我的教学理念，更提供了可落地的实践方法。后续我会将所学转化为教学行动，重点优化课堂情境设计，让数学真正成为学生解决问题的工具，而非单纯的应试科目。
关朝宇 0
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