远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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本次研修活动像一场及时雨，让我对小学教学有了新的思考。示范课上，李老师用“游戏化闯关”设计数学练习，原本枯燥的计算课变成了学生争相参与的“数学大冒险”。这让我意识到，兴趣不是学生的天然本能，而是教师设计出来的教学磁场。以前总担心课堂纪律，却忽略了用有趣的形式抓住学生注意力——当学生专注于“闯关”时，纪律反而成了水到渠成的事。关于“分层教学如何落地”的讨论也让我深受触动。一位老师分享了她用“学习任务卡”代替统一讲解的做法：基础卡侧重课本练习，提升卡增加拓展题，挑战卡引入生活实践。这打破了我对“分层就是区别对待”的偏见，原来真正的分层是让每个学生都能在“跳一跳够得着”的空间里成长。
反思自己的课堂，常常陷入“讲得越细越好”的误区。今天最大的收获是明白：教师的角色不是知识的灌输者，而是学习场景的搭建者。未来我会尝试把更多课堂时间还给学生，用问题引导思考，用活动激发探索，让课堂从“教师主演”变成“学生主场”。教育是一场不断更新自我的旅程，本次研修让我更坚定了“以生为本”的初心。
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