远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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我有幸参与了一场聚焦小学数学STEM教育资源与项目式学习的研修活动，收获颇丰。此次研修，为我打开了小学数学教学新思路，让我对如何融合STEM理念开展项目式学习有了更深入的理解。
专家详细阐述了STEM教育的内涵，它融合科学、技术、工程、数学和艺术多学科知识，强调知识的综合性与实践性。这与传统数学教学不同，不是孤立地传授数学知识，而是引导学生运用数学知识解决实际问题，培养综合能力。
在教育资源方面，我接触到丰富多样的内容。线上平台有许多优质课程，像“洋葱学园”的数学课程，通过动画、游戏等形式讲解数学知识，生动有趣，能激发学生兴趣；还有“国家中小学智慧教育平台”，提供大量教学案例和教学视频，可用于备课和课堂拓展。线下资源也不少，例如《DK儿童STEM创新思维培养图解数学》，以图片为主讲解数学原理，帮助学生理解抽象概念；还有实物教具，如几何模型，能让学生直观感受图形特征。
项目式学习案例展示环节让我深受启发。一个“校园绿化规划”项目，学生要测量校园面积、计算不同植物种植面积，还要设计美观的布局。这个过程中，学生不仅运用数学知识计算面积、比例，还结合科学知识了解植物生长习性，运用美术知识进行设计。他们分组合作，制定方案、收集数据、分析问题，最后展示成果。这种学习方式让学生主动探索知识，提高了团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
回顾这次研修，我认识到自己在教学中的不足，比如对跨学科知识融合不够，教学资源运用不够灵活。未来，我打算在教学中积极引入STEM教育理念，设计更多项目式学习活动，充分利用线上线下教育资源，让数学课堂更生动、更有实效，助力学生全面发展 。
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