远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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参加2024年度教师专业课培训，通过聆听专家讲座，收获颇丰，教学理念与专业能力都得到了显著提升。
我们作为一名高中教师不只能停留在简单的“传业解惑”层面上，应该结合社会的需求努力培养学生的能力素养，努力帮助学生考上适合他们发展的院校，那么我们要培养学生什么的能力素养呢？教育部提出，高考要体现一点四面的基本原则。一点就是要在高考中体现立德树人，四面是指要在高考中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。这就要求我们在教学中不要直接告诉学生新知识，而是要让学生根据问题逐步分析推理，在课堂上多让学生谈想法，激发学生的思维，进行启发式教学；同时在教学中除了让学生有共同的发展，另一方面也要了解不同班级学生的薄弱点，注意让学生差异发展，个性特长发展，让学生快乐地学，将因材施教落在实处。
课程改革、高考改革和招生改革的背后就是当今社会开始慢慢步入智能时代，智能时代需要的是创新人才，所以教育进入了转型期，我们的课堂也需要变革，课堂有三要素，分别为教、学和习，归根结底，“习”是教和学的联结点。习题的设置与选编是我们教师特别是数学教师的必修课，通过这次的培训讲座结合山区高中教学特点，我觉得习题的设置与选编要注意以下几方面：
1．要精忌多
在习题选编上我们教师总是希望学生多练点题目达到掌握知识点的目标，所以设置了很多的习题给学生，结果老师讲得口干舌燥，学生却听得云里雾里，造成了课堂低效，习本课堂理念结合自身教学实践，我认识到给学生设置的习题必须精，选的习题要典型还要考虑学生主体地位，不能被动接受老师讲授，设置的习题要能充分调动大部分学生参与思考，主动参与探讨，通过探讨能巩固所学知识，并引导学生总结、拓展达到精讲一题知晓一类题型的目标，让学生每一节课都有体验和收获。
2．要实忌泛
在习题选编上我们希望面面俱到，所以总选用一些综合性强的题目来给学生练，结果一道题下由于知识点太多，不仅本节课重要知识点没掌握，还打击了学生的学习信心，所以我们在练习设置上围绕本节课教学目标、教学重点来选择习题，选择能充分暴露学生思维误区的习题，以期达到突破学习难点，着实达到课堂教学预定目标，让习题真正为实现课堂教学目标服务的目的。
3．要有梯度循序渐进
我们在设置习题时，一定要有层次，有梯度，由易到难，由特殊到一般，既要兼顾基础知识，又要启发学生的思维，调动学生学习主动性。
习题的设置太多的技巧、太多的做法需要我们学习与琢磨，并勇于实践，坚持下去，我们的课堂教学效果一定会有提升。
研修虽已结束，但学习永不止步。我将把研修所学运用到日常教学中，不断反思改进，努力提升教学质量，助力学生在数学学习之路上稳步前行，也让自己在教育领域持续成长。
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