远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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一、研修主题概览：探索物理学科核心素养的深邃与广阔
在这个知识爆炸的时代，物理学科不仅作为自然科学的基础，更是培养创新思维、逻辑推理及问题解决能力的重要载体。本次网络研修，我聚焦于“物理学科核心素养”这一主题，旨在深入理解其核心要素，如何将之融入教学实践，以及如何在学生心中播下科学探索的种子。我的目标不仅是提升自身的教学能力，更期望能够激发学生的物理兴趣，引导他们成为具有科学精神和社会责任感的未来栋梁。
二、核心素养之我见：理性之光，探索之旅
在我看来，物理学科核心素养涵盖了知识理解、科学探究、科学思维、科学态度与责任等多个维度。它们相互交织，共同构成了学生全面发展的基石。
l 知识理解：不仅仅是公式和定理的记忆，更在于理解其背后的物理原理、历史发展及现实应用。比如，在学习牛顿运动定律时，不仅要掌握其数学表达，更要理解其如何解释了天体运行、车辆制动等自然现象。
l 科学探究：鼓励学生像科学家一样提出问题、设计实验、收集数据、分析结论。比如，通过自制简易气压计探究大气压的变化，让学生在实践中体验科学的魅力。
l 科学思维：培养批判性思维、逻辑思维和创新思维。面对物理问题，学会从不同角度思考，运用模型建构、推理论证等方法求解。比如，在解决电路问题时，通过构建等效电路图，简化复杂问题。
l 科学态度与责任：激发学生对物理的好奇心和求知欲，同时培养他们尊重事实、勇于质疑、乐于合作的精神。更重要的是，要让学生意识到物理科技对社会发展的影响，承担起推动社会进步的责任。
三、思考与实践：以实例照亮前行之路
在具体教学实践中，我尝试将核心素养的培养融入每一堂课。以“光的折射”为例，我设计了以下教学环节：
1.
情境创设：播放一段海底世界的视频，引导学生观察光线在水中和空气中的传播路径，激发其探究兴趣。
2. 问题提出：鼓励学生根据观察提出疑问，如“为什么鱼看起来比实际位置浅？”引导学生进入科学探究状态。
3. 实验探究：分组进行光的折射实验，使用激光笔、水槽、半圆形玻璃砖等材料，观察并记录光线在不同介质中的偏折情况。
4. 数据分析与结论推导：引导学生分析实验数据，运用几何作图法推导折射定律，培养他们的逻辑推理能力
5. 拓展应用：讨论光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、望远镜的设计原理，增强学生的知识应用能力。
6. 反思与评价：鼓励学生分享学习心得，反思实验过程中的得失，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、收获与展望：科学之舟，扬帆远航
通过这次网络研修，我深刻认识到物理学科核心素养的重要性及其在教学中的实施路径。我坚信，只要我们坚持以学生为中心，注重培养学生的科学思维和探究能力，就一定能在他们心中种下科学探索的种子，让科学之光照亮他们的未来之路。同时，我也意识到自身在教学方法、教学资源整合等方面还有很大的提升空间，未来我将继续努力学习，不断探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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