远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
好的课堂不仅是要把握科学、学科的理解，更要把握教材脉络，把握学生的认知水平。理清学科、课程和教学之间的关系。教师要深刻理解大学化学学科、中学化学课程及教学之间的关系，要从大学化学学科中汲取知识，为中学化学教学提供理论基础，各本教材之间的联系与承载的不同进阶的育人目标，教师要增强专业理解、课程理解，以相关学科知识为起点，以“情境化”、“认识化”、“结构化”和“意义化”等作为学科理解重点。
课要符合当下教育育人目标，是凸显化学学科思维、学科素养，有开拓精神、能培养创新人才的课堂。感叹两位老师对课标的把握能力、学科理解能力、创新能力外，我开始反思自己的课堂，保老师是面对的是南师大附中学生，白老师是清华属中学生，我和我的学生在哪里，我和我的学生能够着的课堂是什么样。我承担过数次公开课，都是真实情境下通过科学探究解决实际问题，有次得到大学教授的好评，有次工作室专家说符合新课改，但反思起来，这两节课学生表现都欠佳，我不禁要问学生想的是什么，学生在哪里，学生喜欢什么样的课，我在的学校有老师把高中历史课、数学课上成演唱会的，化学课学生掌声不断，课堂非常轻松，非常活跃，这也是我一直想追求的。我理解的好的课堂不仅要有学科理解、丰富的育人素材，还得有授课技巧，育人艺术，育人智慧。
郭涛 0
刘燕 0
胡琨 0
谢斌 0
蓝天在线公众号
名师伴我行公众号
