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▬新课程教学▬指向核心素养的学历案研制

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课程目标
课程描述
素养导向的课堂教学强调大单元设计，但传统教学思维下的“大单元”有名无实。究其原因，主要是对核心素养、指向核心素养的教学等概念的理解还不够透彻，对传统的教学单元和指向核心素养的教学单元还不能清晰地区分，对落实核心素养的单元学习方案的编制技术还不甚明了。本课程旨在与学员分享指向核心素养的单元学历案编制的相关知识，课程内容主要围绕四个问题展开：何为核心素养？指向核心素养的教学是怎样的？何为单元学历案？如何编制指向核心素养的单元学历案？以此帮助教师深入理解核心素养、指向核心素养的教学、课程单元等概念的意涵，设计核心素养导向的单元学习方案。

指向核心素养的学历案研制

1.1 核心素养的意涵

4.3 单元学历案的撰写要点（2）：学习进程

4.2 单元学历案的撰写要点（1）：单元概览

4.1 单元学历案的编制框架、结构与要素

3.3 单元学历案的意涵

3.2 两种单元的差异——教材单元VS经验单元（下）

3.2 两种单元的差异——教材单元VS经验单元（上）

3.1 学历案的含义

2.4 强调学科实践活动

2.3 强调单元设计

2.2 强调情境化教学

2.1 强调基于问题的学习

1.3 知识、技能、能力与素养的关系

1.2 核心素养与“三维目标”的关系

4.4 单元学历案的撰写要点（3）：作业与反思

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