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课程资源与特殊学校校园文化的构建

分类:专业知识

学段:特殊教育

学科:所有学科

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课程目标
课程描述

【课程介绍】

《课程资源与特殊学校校园文化的构建》课程通过对特殊教育的基本理念进行交流与分享,对课程与课程资源的内涵、意义与价值进行探讨;对特教学校课程标准进行概述性介绍;对特教学校课程资源的开发与利用进行深入、全面而系统的介绍;从校园文化视角看课程资源开发与统整;旨在使学习者能够从不同的维度去了解如何进行特殊学校课程资源与校园文化建设。


【专家介绍】

高珂娟,高级教师,1996年7月毕业于陕西师范大学特殊教育专业,广东省特级教师。1996年7月至2000年7月,广州市聋人学校教师;2000年7月至2003年7月,广州市聋人学校教导处副主任;2003年7月至2011年6月,广州市聋人学校教导处主任;2011年6月至今,广州市聋人学校副校长;2014年12月至2016年3月,借调至广州市教育研究院特殊教育研究室任教研员,2016年4月至今,广州市教育研究院特殊教育研究室教研员。

中国心理卫生学会特教专委会常务理事、广东教育学会特教分会聋教研会秘书长、广东省残疾人康复协会听力专委会副主任委员、广州市手语研究会会长、广州市特殊教育教学研究会会长等。教育部国家级培训入库专家、华南师范大学兼职教授、广东省第二师范学院客座教授、中山大学新华学院兼职教授。

校园文化视角的课程资源开发与统整

课程资源与校园文化的关系

教材资源和校外课程资源的开发与利用

课程资源的生成与拓展

课程资源的合理调度与灵活运用

课程资源系统规划与合理开发的重要性

课程资源开发与利用的渠道

根据功能特点把课程资源划分为两大类

基于课程标准的资源建设要求

课程标准的主要内容

课程标准研制的主要原则

课程资源的的分类方式及其价值

什么是课程资源

特殊教育学校的办学特征

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