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课前协同教学设计——问题：两地学情分析不足

分类：职业发展

学段：所有学段

学科：所有学科

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课程目标
（1）掌握同步课堂与传统课堂学情分析的区别及注意事项； （2）掌握同步课堂环境下学情分析的常见问题及对策； （3）能够根据选定的授课主题，与小组成员一起，协同开展学情分析，完成教学设计方案中的“学情分析”部分。
课程描述
<p><span style="font-size: 12pt; font-family: 仿宋;">由于教师对同步课堂兼顾两地的内涵理解不到位，对学情分析的意义和作用认识不足，两端教师缺乏沟通等原因，同步课堂实施过程中通常会出现两地学情分析不足的问题。本课程将对“学情分析”相关问题案例进行分析，并学习“同步课堂协同备课之学情分析”“未兼顾两地学情问题案例分析”等材料，深化对引发学情分析问题原因的理解，掌握同步课堂环境下开展两地学情分析的注意事项。</span> </p>

活动1：分析问题

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