课程目标
通过《逍遥游》和《项链》两个课例的鉴赏，提升文言文的教学艺术，掌握“问题探究型教学方法。
课程描述
<p>【课程介绍】</p><p>课例一《逍遥游》： </p><p>1.掌握文言教学中“言”“文”结合的理念和方法。</p><p>2.理解庄子“逍遥游”的特定含义。 </p><p>3.掌握教学提问“曲问”的技巧方法 </p><p>4.掌握板书设计三要素 学习掌握“问题探究型教学方法”。</p><p> 课例二《项链》：</p><p> 1.教师引导探究：教师巧设提问，提出学生感兴趣的、富有启发性的、有思维力度的、高质量的问题，引导学生探究。 </p><p>2.学生自主探究：鼓励学生发现问题，提出问题，探究解决问题。</p><p>通过《逍遥游》和《项链》两个课例的鉴赏，提升文言文的教学艺术，掌握“问题探究型教学方法。<br/></p><p><br/></p><p>【专家介绍】</p><p>张超，中教高级教师，华东师大中文系本科学历，高校兼职教授、硕士研究生导师，高级教师。教育部“全国高中新课标调研专家”和教育部首批“全国语文名师成长大讲堂客座教授”，教育部“名师专家工作室”主持人。是“全国优秀语文教师”、“全国首届十佳教改新星”、“全国教学能手和教研能手”、省级学科带头人和骨干教师。</p><p>有200多篇论文发表，16篇论文收入《人大复印报刊资料》。四部专著《别开生面的阅读与写作》（高校教材）、《语文教学道与术》、《中学生阅读写作解码》、《跬步集：语文教学求索》出版发行（均为毋需出交版费、毋需销书，且有稿酬的正规出版）。</p><p>参编教育部人教版高中语文教材，参编“粤港澳大湾区教材《中国语文》”高中段编写。四篇文章或教学设计被人教版《高中语文教师教学用书》采用。辅导学生在《读者》、《青年文摘》、《语文报》、《儿童文学》、《名作欣赏》等报刊发表文章80余篇。</p><p>开设广州市远程教育和面授课程《课堂教学艺术》、《别开生面的阅读与写作》。多次成为《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《中学语文》、《课程教学研究》等刊物的封面人物、“名师栏目”人物。</p><p><span style="font-size:16px;font-family:宋体"><span style="font-size:16px;font-family:宋体"></span></span><br/></p>
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