课程目标
通过对课程建设基本框架的了解，认识围绕课堂教学所产生的备课、上课、听课、评课、说课等形式的联系和区别，并能有意识地规范教师自身的课堂教学行为，具备基本的备课、上课、听课、评课、说课常识。
课程描述
<p>【课程介绍】</p><p>《特殊教育课例观摩与分析》课程主要阐述了特殊教育学校如何进行教学设计。课程内容分为两大部分，一是课程设计与教学设计，主要包括好课的标准、特殊教育中好课的组成要素、特殊教育好课的建构与生成；二是基于教学设计的课例分析，主要包括特殊教育的备课与说课与特殊教育的听课与评课。</p><p><br/></p><p>【专家介绍】</p><p><span style="font-size:16px;font-family:宋体">高珂娟，<span style="font-family: 宋体;">高级教师，</span><span style="font-size:16px;font-family: 宋体">1996</span><span style="font-size:16px;font-family:宋体">年7月毕业于陕西师范大学特殊教育专业，特级教师。1996年7月至2000年7月，广州市聋人学校教师；2000年7月至2003年7月，广州市聋人学校教导处副主任；2003年7月至2011年6月，广州市聋人学校教导处主任；2011年6月至今，广州市聋人学校副校长；2014年12月至2016年3月，借调至广州市教育研究院特殊教育研究室任教研员，2016年4月至今，广州市教育研究院特殊教育研究室教研员。</span></span></p>
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