远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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《初中历史单元整体教学的实践探索》旨在通过“理论思考、实践探索与课例展示”三大部分，为一线教师提供全面而深入的历史教学指导。首先，在理论思考部分，本课程以“是何物?为何要?从何来?如何做?”四大维度为框架，解析单元整体教学的核心逻辑。通过追溯从赫尔巴特到杜威，再到中国当代教育改革的发展历程，揭示单元作为素养培养基本单位的价值，并结合生动案例展示单元设计的多元路径。
接着，实践探索部分聚焦于新课标背景下历史教学的创新，遵循“学科整体建构-板块整体梳理-单元整体设计-课时整体实施”的主线。课程不仅系统梳理了中国史与世界史的时空脉络，还提供了具体可操作的教学范式，如朝代歌、时空坐标等可视化工具，帮助建立清晰的历史时序观，并通过主题式问题链和任务群设计实现深度学习。
最后，课例展示部分则以九年级历史单元为例，利用博物馆中的辽宋夏金元时期的瓷器创设情境，围绕“统一多民族国家的发展”这一大概念，设计三个探究任务，让学生从疆域、民族关系和社会发展水平三个角度认识该时期对统一多民族国家发展的贡献。
通过本课程的设计与实施，期望能为一线历史教学中大单元、大概念教学的实践操作提供思路和方法上的参考，让历史课堂成为培育唯物史观、家国情怀的沃土。
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