远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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在一线数学教学中就常有这样的现象，学生对课堂教学中每一个知识点都能熟练掌握，但是知识点综合在一起时就不知所措。知识的分散和孤立，学生容易迷失整体观。
在日常教学中，按照教材的预设是一个个概念教学，一个个定理教学。学生和教师都会局限在局部教学中，不利于学生思维拓展。怎样在教学中把握好知识的整体？莞邑大单元整体教学结合课题，灵活整合，以一个“系统”为单元，以学生的“学”为中心，以“用”知识解决问题为目标。发挥初中数学的内在力量，使学生学会数学知识同时，学会研究初中数学知识模式或方式路径，进而发展学生的逻辑思维能力，真正体现“学会学习”的育人教学。
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