远程教育行业领先者，20年专注教师专业培训
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2022年4月，教育部印发新修订的义务教育课程方案和各学科课程标准，为教育教学领域带来诸多变革指引。《义务教育课程方案（2022年版）》倡导探索大单元教学等综合性教学活动，促使知识结构化。于音乐教师而言，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布意义非凡，推动音乐教学在课程理念、内容及方式上革新，随着教师们对其学习实践的逐步深入，课程综合认知等关键内容得以领会。
各出版社依据新课标构建发布了新教材，优化结构、紧密关联核心素养，设置多样主题活动,开启单元式学习模式。
在此背景下，音乐教学的诸多关键层面亟待深入剖析与实践探索。一方面，需明晰单元教学设计尤其是大单元教学设计的概念，理解其以核心素养为导向、回归教育本质的内涵；另一方面,要梳理音乐学科关键任务及大单元核心教学内容，解决当下教学中诸如知识碎片化、目标定位不清等问题，实现从教学目标向学习目标的转变，迈向大单元学习，重视接续性教学，精心架构 “问题链”，革新评价方式，同时直面教师素养、资源整合及学生差异等挑战并找寻对策。这一系列探索旨在助力2022年版《艺术课标》在音乐教学中扎实落地，促进学生艺术素养提升。
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