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“物质的性质与运用”是《义务教育化学课程标准（2022年版）》设置的五个学习主题之一，属于化学科学重要的研究领域之一。“物质的性质与运用”学习主题以物质性质为研究对象，以“物质的多样性”这一大概念统领下的BCMAP多维结构，通过对常见物质性质的学习，帮助学生从化学的角度感知和了解物质的组成、性质、变化和用途，认识物质的性质与用途的关系，承担着全面落实学生核心素养发展要求的任务。本主题课程主要分为课标解析、教学建议及课堂实录三个课时。
第一课时主要根据课程标准对本主题的内容要求进行整体分析与解读，此主题将大概念“物质的多样性”作为统领本学习主题的化学观念，“常见的物质”涵盖了本主题的核心知识，包括“空气、氧气、二氧化碳”“水和溶液”“金属与金属矿物”“常见的酸、碱、盐”的存在、组成、构成、性质和用途等。“认识物质性质的思路与方法”体现了本主题的科学思维。“物质性质的广泛应用及化学品的合理使用”“学生必做实验及实践活动”则主要体现本主题所承载的科学探究与实践、科学态度与责任核心素养的内涵。通过对课程内容的整体分析、基于核心知识功能价值的课程内容分析及基于必做实验功能价值的课程内容分析，对课程内容进行解析，并结合学业要求的3个水平对评价指标进行相应建议，达到课程目标。第二课时是承接第一课时课程内容的教学建议，结合本学习主题的学科能力表现评价指标体系，对活动表现评价进行相关建议，并以相关评价任务示例进行分析，如何使学生认识物质的多样性，并提出教学关键问题解决策略。第三课时选用深圳市龙岗区园山实验学校化学科组长邓敏敏老师执教的龙岗区区级公开课“第六单元《碳和碳的氧化物》复习课”课堂实录，该课通过趣味性的故事引导学生梳理出本单元碳和碳的氧化物的转化关系，了解学生对基础知识的掌握情况，同时培养学生的表达能力和总结能力，激发学生化学学习兴趣，对本单元物质重要性质，转化关系，重要化学方程式进行归纳总结。通过实验的体验与数据的分析，深入理解二氧化碳性质、用途，并辩证分析二氧化碳的利与弊，培养了学生解决温室效应社会热点问题，提升学生实验探究、学科价值等素养，培养社会责任感。
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