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“科学探究与化学实验”是义务教育化学课程的五大学习主题之一，其内容体现了大概念统领的BCMAP多维结构。本主题分为课标解析、教学建议、课堂实录三个课时。“科学探究与化学实验”贯穿义务教育化学课程学习全过程，化学科学本质和实验探究侧重科学的方法论和价值观，化学实验的思路与方法、科学探究的态度、学生必做实验及实践活动体现了学科内的融合及学科间的联系，凸显全面育人价值。
第一课时介绍核心素养发展的功能定位，重视“科学探究与化学实验”学习主题的重要地位，增强“化学科学本质”大概念的统摄作用，突出本主题的教育功能。从化学学科本体角度，阐明学生需要达成的认知结构；突出实验探究的核心内容，发展科学探究能力；凸显化学实验探究的思路与方法，发展科学思维；强调科学态度、批判性思维，强化安全意识；融入跨学科实践活动，凸显学科育人。本主题的学业要求分为两类，一是侧重要求学生认识到化学科学的社会价值，体会科学家精神；二是要求学生必做实验形成化学实验探究思路与方法，增强实验安全意识，并强调小组合作和创新意识。第二课时分为两部分。首先在学业要求解析的基础上，进行评价建议，从实例解读学习理解水平（水平1）、应用实践水平（水平2）、迁移创新水平（水平3），给出评价目标建议。其次是教学提示解读及实例，新课程标准的教学提示包含教学策略建议、情境素材建议、学习活动建议，为本题学习教学活动的落实指明方向，以促进学生形成科学的方法论和价值观为着眼点，体现“素养为本”的育人理念。通过实例说明如何在教学实施中，引导学生建构有关化学学科本质的大概念，培养学生由其他理科学科（科学、物理、生物）迁移到化学学科的科学探究能力。第三课时选取教学案例《探究CO2与NaOH溶液的反应》，本课是杨晓琳老师执教的实验精品课，从实验教学素养目标、实验原理、实验技术、实验设计创新点等方面对案例进行解析。在课堂教学中，如何从真实问题出发，在学生已学知识的基础上进行思维迁移，根据实验目的，逐步建立设计化学实验方案的能力，初步建立化学实验设计的一般思路和方法。
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